本文转自：鹰潭日报
信息技术的迅猛发展，深刻改变了教育的手段和方式。数智技术作为这一浪潮中的先锋力量，已在小学数学教学领域崭露头角。其潜力不仅体现在优化教学过程，还延伸至学生综合能力的培养。本文聚焦数智技术如何助力小学数学实现精准教学，并推动学生素养的全面提升，旨在为教育实践提供理论依据与实施路径。随着教育理念的革新和技术手段的丰富，数智技术正逐步成为推动教学变革的关键引擎。然而，其应用成效与挑战并存，值得深入探究。
数智技术在精准教学中的作用
其一，个性化学习的实现。数智技术以数据驱动为核心，能够敏锐捕捉学生的学习特点。大数据分析揭示每位学生的知识掌握程度与薄弱环节，教师借此调整教学步骤。智能平台实时记录学生的答题表现与进度，生成个性化的学习建议。这种量身定制的路径显著提升了教学的针对性，学生不再被动接受统一内容，而是按照自身节奏稳步前进。效率得以优化，兴趣也在潜移默化中被点燃。
其二，教学资源的优化配置。丰富的数字化工具为精准教学注入活力。虚拟现实技术将抽象的几何概念转化为直观场景，学生得以在沉浸式体验中领悟奥秘。智能辅导系统则扮演即时助手角色，针对学生的疑惑提供清晰解答。教师借助这些工具，摆脱传统课本的局限，将教学内容与学生需求精准对接。资源的多样性与灵活性，让课堂焕发出新的生机。
其三，教学策略的动态调整。数智技术赋予教师洞察全局的能力。通过分析学生的学习数据，教师能够迅速识别教学中的不足之处，如某位学生在分数运算上频频出错，系统便会提示教师调整重点，教学设计因而变得灵活而高效。这种动态反馈机制，确保了教学始终贴合学生的实际水平，避免了资源的浪费。
数智技术对学生素养的培育
其一，数学思维的深化。素养培育旨在超越知识传授层面，触及学生思维的深层领域。数智技术通过探究式学习设计，激发学生的逻辑推理能力。数学建模软件让学生直面复杂问题，尝试用公式破解现实谜题。这种实践不仅巩固了理论知识，还锤炼了批判性思维，学生在探索中逐渐形成独立思考的习惯，数学不再是枯燥的符号堆砌，而是充满生命力的智慧结晶。
其二，问题解决能力的提升。真实情境下的问题解决能力，是数学素养的重要维度。数智技术提供仿真环境，学生得以模拟生活中的数学应用场景。例如计算超市折扣或规划旅行预算，这些任务将抽象概念与具体实践紧密相连，学生在反复尝试中掌握方法，解决问题的信心随之增强。技术工具的辅助，让能力培养从课本走向生活。
数智技术应用的挑战
其一，教师能力有待提升。技术的潜能依赖于使用者的智慧。许多教师对数智工具尚感陌生，缺乏将其融入教学的熟练技巧。教学设计若停留于表面，技术优势便难以显现。提升教师的技术素养与课程整合能力，成为亟待解决的课题。只有当教师真正驾驭好数智工具，精准教学与素养培养才能落地生根。
其二，资源投入的压力。智能教学平台的搭建与维护，需耗费可观的资金。硬件设备的更新、软件系统的优化，无一不对学校预算构成考验。经济欠发达地区尤为艰难，技术普及的步伐因而放缓。教育公平性面临新的挑战，资源的分配不均可能拉大区域间的教学差距。
其三，技术依赖的风险。过度倚重数智技术，潜藏隐忧。学生若沉迷于智能工具的便捷，传统的手算能力与思维训练可能被削弱。基础知识的夯实若被忽视，素养的培育也将失去根基。技术应作为辅助而非替代，保持二者之间的平衡显得尤为关键。
应对策略与实践建议
其一，教师培训的强化。教育部门应推出系统化的培训计划，助力教师跨越技术门槛。工作坊与案例分享相结合，让教师在实践中掌握智能工具的操作与教学设计技巧。唯有教师能力的提升，才能将数智技术的价值充分发挥。具体来说，可以每月组织线下工作坊，邀请教育技术专家现场指导，设置“智能工具实操”环节，教师需完成课件智能制作、在线课堂互动等任务；建立“优秀案例库”，收录不同学科教师运用数智技术的成功课例，并附详细设计思路和效果分析，供教师学习借鉴。
其二，资源支持的拓展。政府与社会力量需携手并肩，加大对教育信息化的投入。设立专项资金扶持偏远地区，确保智能设备与平台的普及。企业参与公益项目，为学校提供技术支持，共同织就一张覆盖广泛的教育网络。
其三，教学模式的融合。教师在应用数智技术时，应注重与传统方法的衔接。课堂上，智能工具与板书讲解交相辉映，既借助技术提升效率，又保留手工演算的思维训练，让学生在双重路径中成长，基础与素养并进。
数智技术为小学数学教学开启了崭新篇章。其在精准教学中的作用，体现于个性化路径的开辟、资源的优化以及策略的灵活调整。在素养培养方面，技术助力学生深化思维、锤炼能力、激发创新。然而，教师能力、资源压力与技术依赖问题亟需正视。通过培训提升、资源投入与模式融合，这些难题有望逐一破解。展望未来，随着技术的迭代与教育理念的升华，数智技术必将在小学数学领域绽放更大光芒，为培养兼具扎实基础与创新精神的新一代接班人奠定坚实根基。教育实践者与政策制定者需勠力同心，确保技术红利惠及每一位学生，助力教育迈向更高境界。 （作者单位：杭州市东城外国语实验学校）
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